数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
A. 对
B. 错
义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是：要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决，也要关注问题的发现、问题的提出。
A. 对
B. 错
小数和分数的沟通,主要是形式上的沟通,使学生理解小数是一种特殊分数。
A. 对
B. 错
在“数与代数”的学段目标中,第一学段含有“经历从日常生活中抽象出数的过程”;第二学段含有“体验从情境中抽象出数的过程”。
A. 对
B. 错
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