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记忆的测量方法有三种：再认、重组和（）。

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刺激输入的过滤或改变称为同化，内部格式的改变以适应现实则称为（）。

按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和（）几个层次。

布鲁纳以表征模式作为衡量认知发展的指标。他依照儿童出现的不同的表征形式，把儿童的认知发展分为三个时期：动作表征、形象表征、（）。

在计数时，以什么次序对计数对象进行计数没有关系。这是计数原则的（）原则。