《小鸟,小鸟》借助( ),描绘田园小鸟生动的形象。
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《拔萝卜》通过歌曲一边演唱一边手绘萝卜,使幼儿能生动的认识同时为萝卜涂色,提高幼儿的( )。
A. 知道
B. 认识
C. 明白
D. 认知
补充法经常用在( )的教学中。
A. 创编歌曲
B. 演唱歌曲
C. 演奏歌曲
D. 编写歌曲
《指南》中指出:引导幼儿观察发现按照一定( )的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。
A. 分布排列
B. 列表排列
C. 规律排列
D. 列举排列
在幼儿园的音乐教育过程中,是以( )为教育的主体,适合幼儿的( )为教育的客体。
A. 幼儿
B. 音乐
C. 小班幼儿
D. 欣赏音乐
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