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分析教育目的对于整个教育工作的指导意义。

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教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育的层次结构。

背景
某大桥工程，主桥长548m，桥宽26m，其中混行道22m，两侧人行道各1.75m。全桥12孔、11墩2台0l号～11号墩采用射水沉桩基础，梁为预应力45mT形梁。孔道压浆，封锚。采用双导梁安装，基础部分采用草袋子围堰，内装黄砂。其中有三跨为普通钢筋混凝土连续梁需现场浇筑，跨净组合为30m+40m+30m，桥下净宽13m，模板支架在上一级批准的施工组织设计中有详细的专项设计。水沉桩基础分包给专业队伍，并签订分包施工合同。
(1)项目总工编制了变更方案，并经项目经理批准即付诸实施。
(2)方案中对支架的杆件强度做了验算。
(3)项目经理按一般安全事故进行了处理，对死、伤者家属做了抚恤、补偿。
问题
变更方案审批程序是否正确？应当怎样做？

试简述教育目的的社会制约性。

一个国家教育目的的制定往往有自己的轻重缓急，往往把——与教育不能满足这一要求之间的矛盾，作为制定教育目的的中心问题。