超星 - 学习理论章节测验 - 查题吧

单选题

瞧见路上得垃圾后绕道走开,这种行为就是( )

A. 强化
B. 惩罚
C. 逃避条件作用
D. 消退

单选题

行为塑造与行为矫正得原理与依据就是( )

A. 操作性条件作用理论
B. 经典条件作用理论
C. 精神分析理论
D. 认知理论

单选题

由于一个学生进步明显,老师取消了对她得处分,这属于( )

A. 正强化
B. 负强化
C. 奖励
D. 惩罚

单选题

负强化就是指( )

A. 呈现一个刺激以增加一个反应发生得概率
B. 呈现一个刺激以降低一个反应发生得概率
C. 撤销一个刺激以增加一个反应发生得概率
D. 撤销一个刺激以降低一个反应发生得概率

单选题

对于经常违反校规校纪得学生,一旦发现她有好得表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助她逐渐改掉自己得坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫( )

A. 消退
B. 间隔强化
C. 负强化
D. 正强化

单选题

如果一个家长想用瞧电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该就是( )

A. 让儿童瞧完电视以后立即督促她完成作业
B. 规定每周瞧电视得适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢瞧电视得行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能瞧电视

单选题

要求学生分辨勇敢与鲁莽、谦让与退缩就是刺激得( )

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

单选题

“杯弓蛇影”就是一种( )现象。

A. 刺激泛化
B. 刺激分化
C. 刺激比较
D. 行为强化

单选题

一个孩子出现打人行为,因此父母规定她一个月不准吃肯德基,这种做法属于( )

A. 正强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 负强化

单选题

完形一顿悟说认为,学习得实质就是( )

A. 形成刺激-反应得联结
B. 形成认知地图
C. 形成新得完形
D. 主动形成认知结构

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