超星 - 交流讨论型科学教育活动 - 查题吧

判断题

目前，交流讨论类科学活动传统典型做法中，儿童有充足的机会提出预设、检验预设，也有机会证明自己的结论。

A. 对
B. 错

判断题

鼓励幼儿多用语言进行交流，避免用非语言方式(包括图像记录、手势、动作、表情等)进行交流。

A. 对
B. 错

判断题

教师应根据幼儿的年龄特点和能力喜好提供多元化的阅读材料，将单一的图书图片的静态材料与动画、情景相结合的动态材料相结合，利用网络、音像等视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界。

A. 对
B. 错

判断题

通过交流讨论，能够帮助幼儿理清思路，解决认知冲突，调整观念，促进对科学概念的理解。

A. 对
B. 错

判断题

交流讨论类活动中的信息量小，符合学前儿童的认识特点。

A. 对
B. 错

判断题

通常交流讨论类活动都是在临时收集的资料的基础上进行的，有利于从小激发幼儿信息意识和培养幼儿收集信息的能力。

A. 对
B. 错

判断题

交流讨论类活动有利于培养学前儿童的语言表达能力。这类活动一般采用集体讨论的形式进行，使幼儿能用自己的语言有条理地解释现象，表达自己的探究过程。

A. 对
B. 错

判断题

交流讨论类活动给幼儿一个理清自己思维，理解别人思维的机会，使幼儿学会更有逻辑，更为严密地思维。

A. 对
B. 错

判断题

按照学前儿童知识经验准备的途径不同，我们把交流讨论类活动分为二大类，一类指幼儿知识准备来源于直接经验，另一类指幼儿知识准备来源于间接经验。

A. 对
B. 错

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