A. 目的性与强制性 B. 生活性与蒙性性 C. 游戏性与情境性 D. 活动性与参与性
A. 儿童具有各种合法权利 B. 儿童的发展是整体的、连续的 C. 儿童潜力的及时挖掘需要超前教育 D. 儿童是独特的个体,具有差异性
A. 群体适宜性 B. 小组适宜性 C. 个体适宜性 D. 社区适宜性
A. 亚杰 B. 美纽斯 C. 福禄贝尔 D. 杜威
A. 保育和饮食 B. 保育和教育 C. 保护儿童和培养儿童多方面的能力 D. 照看孩子
A. 自然成熟的个体 B. 自主建构的个体 C. 依赖环境的个体 D. 他人塑造的个体
A. 智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B. 美育有助于发展注意、观察,记忆,思维,想象等认识能力 C. 体育的作用最小 D. 美育能协调体育、智育、德育的发展,是体育、智育,德育的催化剂
A. 《理想国》 B. 《爱弥儿》 C. 《教育论》 D. 《明日之学校》
A. 尊重幼儿的基本权利 B. 尊重幼儿的人格尊严 C. 尊重幼儿的观点、意见 D. 尊重并同意幼儿的所有决定
A. 同龄人 B. 社区人士 C. 家长 D. 养育员
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