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填空题

1949-1950年(即新中国成立初期)，部分地区初小有《常识》，部分地区初小没有《常识》(这些地区的初小因而也就没有科学课程)，高小都设历史、地理、自然。自然课是每周（）课时(每课时50分钟)。

填空题

1956年，中国在学习前苏联的基础上制定了新中国成立后的第一个自然教学大纲——《小学自然教学大纲（草案）》，规定初小阶段的自然课内容在语文课中进行教学。除语文课编有自然课文之外，大纲规定每周要专门拿（）节语文课来上“（）”以使学生能有机会从事与自然科学学习有关的实践活动。

填空题

1956年，中国在学习前苏联的基础上制定了新中国成立后的第一个自然教学大纲——《小学自然教学大纲（草案）》，规定初小学习“（）”，高小学习“（）”。

填空题

1956年，中国在学习前苏联的基础上制定了新中国成立后的第一个自然教学大纲——《小学自然教学大纲（草案）》，规定自然教学的目的任务是:“教给儿童一些（），促进儿童的德育、智育、体育、美育、综合技术教育等全面发展。”

填空题

1956年，中国在学习前苏联的基础上制定了新中国成立后的第一个自然教学大纲——《小学自然教学大纲（草案）》，提出了六大任务，中心任务是“使儿童对周围自然界最普通的物体和现象获得必要的、初步的具体知识；在这些知识的基础上，使儿童逐渐认识一些他们所能理解的自然现象间的相互联系;了解人能（），使自然为人类服务”。

填空题

1963年颁布第二个自然教学大纲——《全日制小学自然教学大纲（草案）》。这一大纲的目的任务与1956年的大纲基本相同，但更多地强调“扩大儿童的知识领域，培养儿童（），为儿童进一步学习和将来参加劳动准备必需的基础”。

填空题

1977年12月教育部发布《全日制十年制学校小学（）教学大纲(试行草案)》，“（）”之名自此始。

填空题

1977年12月教育部发布《全日制十年制学校小学自然常识教学大纲(试行草案)》。这一大纲的目的任务也与1963年大纲基本相同，在更多地强调“扩大学生的知识领域”的同时，强调“通过自然常识教学对学生进行（），逐步培养学生的辩证唯物主义观点，为学生进一步学习和将来参加三大革命运动打下初步的基础”。

填空题

1981年3月教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，明确指出“根据四化需要，必须加强小学自然科学常识教育，培养少年儿童从小（）、（）、（）的志趣”

填空题

1981年3月教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，将课程名称恢复为“（）”，取消了画蛇添足的“常识”两个字，并从三年级起开设。

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