A. 引导教与学 B. 主动学习 C. 融入生活 D. 适应环境 E. 全面康复
A. 运动功能训练 B. 语言训练 C. 社交能力训练 D. 文化课 E. 体能训练
A. 中线对称 B. 髋关节的屈伸、外展外旋 C. 固定 D. 手足平行 E. 伸直手肘，手腕抬起、大拇指张开
A. 重复语言 B. 数数 C. 有节奏的朗诵古诗、念儿歌 D. 拍手、跺脚和敲击 E. 唱歌
A. 每句的意向性节律都是以“我”作为开始 B. 强调目标性 C. 帮助儿童有心理准备去学习一个活动 D. 帮助功能障碍儿调整肌肉控制 E. 以重复的动词或数数带出所需的节奏
A. 能促进上肢肘关节伸展 B. 练习抓握与松手 C. 两椅之间可进行步行训练 D. 推椅子练习步行 E. 由低向高逐步抓握横木学习上肢上举
A. 仰卧位头向一侧，呈拉弓射箭姿势 B. 侧卧位，肘关节伸直，双手握拳，头前屈 C. 肘关节伸直，双手抓握梯背椅横木，头前屈 D. 坐位，两手支撑，头前屈 E. 伸腿位，头后仰过伸展
A. 起床 B. 穿衣服 C. 如厕 D. 洗漱 E. 向食堂、餐桌旁移动
A. 梯背椅 B. 带横杆的床 C. 带竖条的床 D. 木棒、胶圈
A. 对 B. 错
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