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单选题

()是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它索要测出的东西。

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

单选题

最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是()。

A. 个别教学制度
B. 班级授课制
C. 分组教学制
D. 道尔顿制

单选题

道尔顿制是由美国教育家()提出的。

A. 道尔顿
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 柏克赫斯特

单选题

关于未来教育的学者在0世纪80年代初就认为,未来的学习着重于考虑、发掘问题,及时培养问题求解能力,于是()策略越来越受人们的关注。

A. 内容型
B. 问题化
C. 形式型
D. 方法型

单选题

主张抓住知识的主干部分,削枝强干,建构简明的知识体系的策略是()。

A. 结构化策略
B. 问题化策略
C. 形式化策略
D. 方法型策略

单选题

根据教学任务划分,课分为()。

A. 基础课和拓展课
B. 新授课和巩固课
C. 单一课和综合课
D. 将授课和练习课

单选题

一次考试中,学生的成绩普遍偏低,说明此次考试命题的()。

A. 信度大
B. 有效度
C. 区分度大
D. 难度大

单选题

适合测量较高层次的认知目标(综合、评价),并能很好地洞察学生的认识结构、分析推理水平以及解决问题的策略的试题类型是()。

A. 主观性试题
B. 客观性试题
C. 附加试题
D. 论述题

单选题

按学生的智力或学习成绩的分组形式是()。

A. 按不同学习内容分组
B. 按不同学习目标分组
C. 能力分组
D. 兴趣分组

单选题

通过实验性的比较和分析,提示所有方法的共同要素和每一种方法各自具有的特点,建立起()策略的体系。

A. 综合型
B. 方法型
C. 形式型
D. 内容型

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