（）是指根据物体的某种特征将其集合成类的过程。

（）是把具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。

（）是指按照一定的属性组合在一起的总体。

（）分类是利用层级分类底板和各种小实物开展的多级次分类活动。

学习集合与分类的意义

A. 是幼儿学会计数、理解数的实际含义的基础。
B. 能促进幼儿发现事物的共同属性，抽象概括出数的概念。
C. 有助于幼儿从包含关系上来理解数的组成和加减运算。
D. 促进思维（分析、比较、观察、判断等）能力的发展。

幼儿学习集合与分类涉及的核心经验有：

A. 物体的属性可用来对物体进行匹配、分类，组成不同的集合。
B. 同样一组物体只能按照一种方式进行分类。
C. 集合之间可以进行比较，感知其关系。（交集、并集、差集、补集）
D. 同样一组物体可以按照不同的方式进行分类。

幼儿可以学习的分类形式有：

A. 按照事物的一维特征分类
B. 多角度分类
C. 按二维（或以上）特征分类
D. 按层级分类

幼儿数学活动名称的表达方式倡导：

A. 数学术语表达
B. 生活语言表达
C. 生活语言+数学术语表达
D. 生活语言+生活方式表达

以下数学活动名称表达规范的是：

A. 小班数学活动：捡树叶（求同分类）
B. 数学活动：捡树叶（求同分类）
C. 小班数学活动：捡树叶
D. 小班数学活动：求同分类