A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 外观评价模式 D. CIPP评价模式
A. 结构主义课程论 B. 经验课程论 C. 要素主义课程论 D. 社会改造主义课程论
A. 基础性、顺序性和整合性 B. 连续性、顺序性和整合性 C. 基础性、连续性和整合性 D. 基础性、连续性和顺序性
A. 学科中心课程 B. 学生中心课程 C. 社会中心课程 D. 活动中心课程
A. 活动课程 B. 核心课程 C. 相关课程 D. 融合课程
A. 相关课程 B. 融合课程 C. 广域课程 D. 核心课程
A. 培养学生创新精神和实践能力 B. 学生全面掌握基础知识和基本技能 C. 发展职业教育 D. 义务教育均衡发展
A. 强调学术标准，注重教学内容的现代化 B. 强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用 C. 强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用 D. 主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童
A. 忠实取向 B. 相互适应取向 C. 创生取向 D. 目标中心取向
A. 纸笔测验 B. 表现性评价 C. 真实性评价 D. 档案袋评价
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