A. 可以坐在椅子上完成 B. 可以原地踏步完成 C. 可以配合汽车的喇叭声完成 D. 可以配合跑跳步完成
A. 引导幼儿对细节动作的观察和表现 B. 创设游戏情景 C. 鼓励幼儿即兴表演 D. 充分表达自己的情感
A. 会模仿医生看病的动作 B. 会模仿医生打针的动作 C. 会模仿医生做手术的动作 D. 会模仿医生抢救病人的动作
A. 需要道具才能完成 B. 不需要道具可以完成 C. 会想象并模仿出摘菜、洗菜、炒菜等一系列动作 D. 会想象并模仿出炒菜的动作
A. 模仿“搀扶”的动作就可以了 B. 模仿老爷爷走路就可以了 C. 先学会“老爷爷走路”再模仿“搀扶老爷爷过马路” D. 两个幼儿共同完成，一人想象并模仿老爷爷，另一个模仿搀扶的人
A. 促进幼儿身心素质发展 B. 促进幼儿社会性的发展 C. 促进幼儿情绪情感的发展 D. 促进幼儿审美能力的发展
A. 幼儿身体支配能力发展较弱 B. 幼儿注意力只能集中在动作或者音乐等某一个方面 C. 幼儿几乎没有集体配合意识 D. 幼儿受到外界影响跑偏了
A. 先熟悉动作，再要求队形变换 B. 可以自由结伴完成 C. 手的动作必须是“手腕转动” D. 脚的动作必须是“踮步”
A. 要求他们每次活动都应该在音乐的伴奏下完成 B. 要求他们听到音乐要自发的跟随音乐舞动 C. 很多时候音乐只是一种背景 D. 逐步感受乐曲简单的2/4和4/4拍的音乐
A. 对熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝一家三口快乐生活的舞蹈表现 B. 按照音乐节拍做侧踮步，培养节奏感 C. 可以配合头饰和道具完成活动 D. 动作很简单，幼儿必须区别出三只熊的动作特点
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