A. 炽热的 B. 急躁的 C. 平静的 D. 温柔的
A. 感情是憎恨的 B. 气息是充沛的 C. 声音是强硬的 D. .声音是低沉的
A. 兄，已动身，三日即到。 B. 兄，已动身三日，即到。 C. 兄已动身，三日即到。 D. 兄已动身三日，即到。
A. 西安是陕西省的省会(其他城市不是陕西省会) B. 这是我的语文试卷(不是其他人的语文试卷) C. 今年6月份我毕业(不是明年6月份毕业) D. 我喜欢看足球比赛(他不讨厌看足球比赛)
A. 这一片湖／该是／我的家乡 B. 这／黄河的水夹泥沙／在指间滑出 C. 只有那辽远的一角／依然完整 D. 因为只有/ 那里我们／不像牲口一样活
A. "啊,我/思念/那洞庭湖,我/思念/那长江,我/思念/那东海,那/浩浩荡荡的/无边无际的/波澜呀!那/浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的/力呀!" B. 你/能拔去我有形/的长剑，你/不能拔去我无形的/长剑呀。 C. 我/知道/你/就是宇宙的生命，你/就是我的生命，你/就是我呀！ D. 我/要看/那滚滚的波涛，我/要听/那鞺鞺鞳鞳的咆哮。
A. 快慰的 B. 幸福的 C. 悲惨的 D. 激动的
A. 你好→。（平调，表示赞赏。） B. 你好↗？（升调，表示客观的认可。） C. 你好↘！（降调，表示怀疑。） D. 你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）
A. 朗读寓言要围绕寓意，用较慢的速度、讲故事的语气和轻松的语调。 B. 要流露出明显的告诫、幽默讽刺的意味。 C. 故事叙述和描写部分可以处理得生动活泼一些；议论部分节奏沉稳，速度适中。 D. 应充满童心童趣。
A. 童话故事中的反复语句在朗读时可以处理为简单的重复。 B. 根据人物的特点，提前设计人物的不同声调和节奏，可以做适度的夸张。 C. 开头就要利用声音形象，调动他们的联想力和想象力，使少年儿童进人“童话世界”。 D. 朗读童话的结尾时，要意味深长，留给听众以想象的余地。
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