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单选题

关于美德是否可教,包尔生的主要观点是

A. 美德即体认之知
B. 美德是理智与情感的综合体现
C. 道德主要诉诸情感或态度
D. 道德归根结底是意志的体现

单选题

现代学校道德教育的内容包括

A. 家庭伦理、社会伦理、国家伦理
B. 家庭美德、社会公德、职业道德
C. 私德、公德、职业道德
D. 家庭美德、社会公德、学校道德、国家公德

单选题

道德原则教育的主要功能是

A. 激励功能
B. 指导功能
C. 约束功能

单选题

带有规范性含义的陈述句适用于

A. 各学段
B. 小学各年级
C. 小学高年级以上
D. 中学以上

单选题

用《三个和尚》等传统故事,向学生说明“团结合作”的道理,属于

A. 说明情境
B. 实验情境
C. 体验情境
D. 体谅情境

单选题

带有启发性建议的疑问句适用于

A. 各学段
B. 小学各年级
C. 小学高年级以上
D. 中学以上

单选题

通过日常生活、游戏等真实性的互动情境使学生获得道德体验的德育手段是

A. 实验情境
B. 说明情境
C. 后果情境
D. 体验情境

单选题

《把整个心灵献给孩子》的作者是( )。

A. 斯宾塞
B. 康德
C. 苏霍姆林斯基
D. 赫尔巴特

单选题

提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是( )。

A. 科尔伯格
B. 麦克菲尔
C. 诺丁斯
D. 威尔逊

单选题

（）在20世纪六七十年代提出了著名的“体谅模式”。

A. 麦克菲尔
B. 杜威
C. 诺丁斯
D. 班杜拉

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