科学教育应密切联系儿童的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。
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引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征其生存的意义，比如兔子的耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。
A. 对
B. 错
户外观察时最好以个人形式开展，关注个别指导和幼儿个人体验。
A. 对
B. 错
某老师引导小班幼儿观察“月相的变化”，该教师选择的观察主题违背了（）
A. 注意因时因地制宜
B. 体现各领域教育的渗透、整合
C. 符合本班儿童认知发展水平
某教师在冬季准备选择“从种子到种子”作为观察认识类活动的主题，违背了（）
A. 符合本班儿童认知发展水平
B. 注意因时、因地制宜
C. 体现各领域教育的渗透、整合
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