户外观察时最好以个人形式开展，关注个别指导和幼儿个人体验。
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某老师引导小班幼儿观察“月相的变化”，该教师选择的观察主题违背了（）
A. 注意因时因地制宜
B. 体现各领域教育的渗透、整合
C. 符合本班儿童认知发展水平
某教师在冬季准备选择“从种子到种子”作为观察认识类活动的主题，违背了（）
A. 符合本班儿童认知发展水平
B. 注意因时、因地制宜
C. 体现各领域教育的渗透、整合
（）观察由于周期长、环节多，所以更多是结合主题、区域及生活中开展。
A. 户外观察
B. 长期系统观察
C. 现象观察
D. 物体观察
（）年龄多以比较观察和长期系统观察活动为主。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 托班
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