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关于性别化的理论,社会生物学理论强调和的差异在儿童性别化中的作用、精神分析理论认为是与的结果之一、社会学习理论提出儿童获得性别化态度和行为的两种机制是通过与、认知理论认为儿童性别角色的发展部分依赖于儿童的发展

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童年期元认知发展的规律：随增长而增长；从到；从到再到；从到

关于自我概念，岁以前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄性别、活动等，还不会描述心理特征；自我评价能力发生的转折期是岁；__岁时绝大多数幼儿已能进行自我评价

幼儿时期记忆容量增加，3岁约个信息单位，6岁约个信息单位（）

小学儿童思维的基本过程在逐渐发展，并日益完善。分析综合及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化等思维过程最初只是在的条件下进行，而且也很简单，之后逐渐能在的基础上进行，最后向__过程较全面、深入且范围广泛的进行