年龄阶段目标是语言教育目标在各个年龄阶段上的具体体现，也就是对各年龄班幼儿语言发展提出的具体要求，即某年龄阶段的目标，属于第二个层次的目标。
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从幼儿语言能力的构成、语言教育的作用和语言教育的目标本身的角度来进行语言教育目标的分类，可以分为倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为培养和早期阅读行为培养四个方面。
A. 对
B. 错
幼儿在能说出某种结构的句子之前，是不能理解这种句子的意义的。
A. 对
B. 错
教师是教育活动的主导者，在语言教育活动中，教师应根据幼儿的特点和语言发展规律，精心设计语言活动的各个环节，采取有效的措施促进幼儿的语言发展。
A. 对
B. 错
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