如果向学生提问:“1+1在什么情况下不等于2？”学生已经习惯了十进制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是（）
A. 功能固着
B. 动机强度
C. 定势
D. 策略
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下列属于学习情境中的成就动机的有（）
A. 成就附属力
B. 认知内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我提高内驱力
（）发展了行为主义心理学，认为行为与认知、环境三者应当相互作用，并提出观察学习理论
A. 斯金纳
B. 加涅
C. 托尔曼
D. 班杜拉
组织主题班会的步骤是（）
A. 确定主题——精心准备——具体实施——总结深化面
B. 精心准备——确定主题——具体实施——总结深化
C. 精心准备——深化主题——具体实施——总结拓展
D. 精心准备——具体实施——深化主题——总结拓展
“师者，所以传道授业解惑也。”这句话表明了教师的角色是传播者（）
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