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从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是{pz_填空}。

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与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着{pz_填空}作用。

教育目的具有历史性、{pz_填空}、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

“课程”是指课业及其{pz_填空}。

教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的{pz_填空}、相应的基本概念、原理和公式及其系统。