20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家博比特发表的著作是（）
A. 《儿童与课程》
B. 《课程论》
C. 《教育过程》
D. 《教学与发展》
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一个研究领域成为学科的标志有（）
A. 有自身的话语体系和研究范式
B. 有标志性的研究成果
C. 有专业的研究队伍和理论阵营
D. 大学开始设置相应的专业或课程
“教学”二字连在一起最早见于（）
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《商书》
D. 《大学》
认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学论的基本任务之一。（）
A. 对
B. 错
根据课程的变化和发展过程，古德莱德将课程分为（）
A. 广义的课程、狭义的课程
B. 理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
C. 国家课程、校本课程
D. 正式的课程、理解的课程、潜在的课程
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