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单选题

不属于将教师专业知识划分为本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识四种类型的学者是()

A. 林崇德
B. 申继亮
C. 辛涛
D. 舒尔曼

单选题

在教学中,教师通过不断的反思,而逐渐形成的知识是()

A. 学科知识
B. 实践性知识
C. 教育教学知识
D. 普通文化知识

单选题

教师专业知识结构是不断变化的,随着教师的学习与实践而不断成长,体现的是教师专业知识结构的()

A. 整体性
B. 有机性
C. 生成性
D. 实践性

单选题

以下不属于师范院校“去师范化”造成的结果的是()

A. 教师知识结构不合理
B. 教师教育教学知识弱化
C. 教师学科知识不足
D. 教师实践性知识不足

单选题

以下有关教师专业知识的说法错误的是()

A. 教师专业知识是教师专业身份的重要标识
B. 教师专业知识结构具有整体性
C. 教师专业知识的研究仍然有待深化
D. 学科知识是教师专业知识中最重要的知识

单选题

以下不属于提升教师专业知识的优化路径的是

A. 树立生成性的教师专业知识观
B. 应该提升教师的职业幸福感
C. 完善教师教育课程体系
D. 提升教师的行动研究能力

单选题

以下不属于教师实践性知识偏弱的原因的是()

A. 师范院校向综合性大学转型
B. 师范院校唯科研取向的加重
C. 师范院校实习设计的不系统性
D. 师范院校教师教育知识的陈旧

单选题

教师专业知识结构中四类知识融合的最佳载体是()

A. 实践性知识
B. 教育教学知识
C. 普通文化知识
D. 学科知识

单选题

教师专业能力的基本特征是:( )①个体性 ②发展性 ③情境性 ④差异性 ⑤多元复合性

A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤

单选题

教育教学能力由( )能力构成。①教学设计 ②教学实施 ③教学评价 ④教学反思 ⑤信息化教学

A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤

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