A. 频率统计图 B. 电子档案袋 C. 评价量规 D. 标准参照测验
A. 随机抽取10人 B. 人数越多越好 C. 3个左右的典型代表 D. 能代表目标人群的各种类型，以8-20人为宜
A. 对教学设计成果的有效性做价值判断 B. 发现问题，对教学系统设计进行修订 C. 对学生学习的有效性做判断 D. 发现学生存在的问题并进行及时修订
A. 言语信息 B. 良构问题 C. 认知策略 D. 态度
A. 标准参照测验是一组直接测量或评价教学目标中的学生行为的题目 B. 标准参照测验的目的在于测量学生对教学目标中规定的学习行为掌握的程度 C. 标准参照测验中的“标准”直接来自于行为目标中所描述的学生学习以及学生学习行为能被接受的程度 D. 标准参照测验采用绝对评分方式进行记分
A. 常模参照测验是以学生团体测验的平均成绩作为参照标准 B. 常模参照测验的目的是确定某一学生在团体中的相对位置，重在人与人之间的比较 C. 常模参照测验主要用于对学习者的选拔或编组 D. 我国的高考以及研究生入学考试属于常模参照测验
A. 以目标为中心的原则 B. 以学习者为中心的原则 C. 以情境为中心的原则 D. 以评价为中心的原则
A. 围绕一个话题，高一学生写一篇议论文 B. 教育技术专业大一学生的篮球技能考核 C. 九年级学生对二次函数的掌握情况 D. 高三学生英语词汇量
A. 教学设计方案 B. 电子课件 C. 网络课程 D. 教学笔记
A. 专家评价的目的在于评价教学内容的准确性和设计成果的有效性 B. 一对一评价和小组评价的目的在于收集学习者存在的学习问题，以及时对教学设计进行调整 C. 在实地试验中，教学设计人员充当观察者的角色，观察教学设计的使用效果 D. 进行中的评价侧重于测量教学对技能迁移的促进
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