A. 能力的诱发者 B. 协助辅助引导员评估和调整训练计划 C. 细心的观察员 D. 具体的指挥者、计划的执行者 E. 具备良好的通技巧和丰富的幼儿心理学基础
A. 木条床 B. 梯背椅 C. 木箱凳 D. 木棍 E. 巴氏球
A. 20世纪20年代 B. 20世纪80年代初 C. 2001年 D. 20世纪60年代 E. 1948年
A. 以康复师为中心 B. 以诱发主动参与为策略 C. 以全面发展为宗旨 D. 以建立正常生活为基础 E. 以小组形式教学、团队合作
A. 工具诱发 B. 情景诱发 C. 重力诱发 D. 动作的次序诱发
A. 第一阶段儿童对外界声音刺激有反应 B. 第二阶段儿童开始理解简单的指示和语言，对动词没有反应 C. 第三阶段儿童能够协调说话及动作 D. 第四阶段儿童充分掌握了说话的内容，并能通过语言或肢体表达 E. 运用数数的方法，控制动作速度
A. 连贯性和重复性 B. 统一性和可塑性 C. 效率 D. 效度 E. 主动性
A. 脑性瘫痪 B. 急性格林巴利 C. 极重度智力低下 D. 急性颅脑损伤 E. 急性脑出血
A. 身高和体重 B. 饮食和营养 C. 优势和劣势 D. 语言 E. 认知
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