低年级学生在听课时不能同时记笔记，但六年级学生却可以边听课边记笔记，这是由于高年级儿童的（ ）得到发展。

A. 注意的稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的分散

小明背会了《山行》这首诗，接着又继续背诵了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）

A. 及时复习
B. 使用记忆术
C. 分散集中结合
D. 适当过度学习

下面不符合小学生认知发展趋势的是（）

A. 从表面到内部
B. 从简单到复杂
C. 从抽象思维到具体思维
D. 从呆板的思维发展到灵活的思维

“水是无色无味透明的液体”这种表述反映儿童掌握概念处于（）的概括阶段。

A. 直观形象水平
B. 形象——抽象水平
C. 初步的本质抽象水平
D. 本质抽象水平

维果斯基从多个角度阐述了教学与发展的关系，其中不包括：

A. 从“最近发展区”的角度
B. 从“智力形成内化”的角度
C. “教学应当走在发展的前面”的角度
D. “学习的最佳期限”的角度

关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）

A. 发展要先于教学，以更好地进行教学
B. 教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C. 教学要走在发展的前面，以更好地促进发展
D. 教学应同时考虑儿童现有水平和所能达到的水平

在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为：

A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

皮亚杰经过研究发现，总结归纳出7~12岁儿童认知发展的特征有：

A. 守恒性
B. 去自我中心主义
C. 不可逆性
D. 进行群集运算
E. 具体逻辑推理

关于维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示正确论述的内容有：

A. 儿童有两种发展水平：一是现有发展水平，指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；二是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平
B. 儿童两种发展水平之间的差距就是最近发展区
C. 教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D. 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
E. 教学难度应略高于儿童的现有发展水平

教师精心设计教学流程，运用无意注意和有意注意的_____规律组织教学，这样做既可以防止学生的注意分散，又可以防止学生的注意_____。