超星 - 第二讲第二三节作业 - 查题吧

单选题

（）指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在此期间，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应,所以，有的研究者又称其为敏感期。

A. 关键期
B. 发展期
C. 生理期
D. 快捷期

单选题

儿童发展心理学的诞生以1882年德国的生理学家、实验心理学家（）出版的《儿童心理》为标志。

A. 冯特
B. 霍尔
C. 普莱尔
D. 皮亚杰

单选题

（）使儿童心理发展的可能性转变成为现实性。

A. 遗传素质
B. 生理成熟
C. 物质环境
D. 社会环境

单选题

（）为儿童心理发展提供自然的物质前提，使心理活动的出现或发展处于准备状态。

A. 遗传
B. 生理成熟
C. 社会环境
D. 学校教育

单选题

“心理的发展可以用客观的词语作出描述、解释和预测，用数学手段进行测定，用增长曲线和轨迹的形式描述出来。”以上论述体现了儿童心理发展的那一特性和规律？

A. 连续性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 不可逆性

单选题

儿童发展的速度和进程，每一阶段所能达到的发展水平和相应的年龄幅度，会随儿童所处的社会历史条件和教育条件的不同而有所波动。以上事例体现了年龄特征（）的一面。

A. 稳定性
B. 可变性
C. 间歇性
D. 规律性

单选题

在我国，大多数学者主张以人在一段时间内具有较多共同的心理主导活动为依据，将个体心理发展划分为儿童期、成年期和老年期，其中儿童期指：

A. 1～3岁
B. 3～6岁
C. 6～12岁
D. 出生~18岁

单选题

（）是研究个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。

A. 生理心理学
B. 发展心理学
C. 社会心理学
D. 教育心理学

单选题

（）为儿童心理发展提供了可能性、现实性和内部动力。

A. 遗传、环境和教育
B. 教育、遗传和内部矛盾
C. 成熟、教育和内部矛盾
D. 遗传、环境和内部矛盾

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