超星 - 教资考试-学习动机（客观题） - 查题吧

单选题

小明知道教师希望自己能够成为好学生，结果小明通过努力学习果真成了好学生。这表明了（）和动机的关系。

A.兴趣
B.性格
C.期望
D.态度

单选题

学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过（）这一中介来影响学习效果的。

A.学习计划
B.学习行为
C.智力水平
D.个性特征

单选题

学习动机的基本结构包括学习需要和（）。

A.学习期待
B.学习准备
C.学习效果
D.学习目的

单选题

小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。

A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要

单选题

根据动机水平与学习效果的关系研究，若考试难度较小，要想取得好成绩，学生动机的最佳水平应该（）。

A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低

单选题

根据“耶克斯-多德森定律”，当完成较难的任务时，应将心理竞争程度控制在（）。

A.非常低的水平
B.较低的水平
C.中等水平
D.较高的水平

单选题

根据“耶克斯-多德森定律”，学习动机过强或过弱都会使学习效率（）。

A.提高
B.降低
C.不变
D.变化

单选题

学生努力学习时为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（）。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力

单选题

小雨很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底，而用钉子与铁块等材料做成的轮船却可以浮在海面上。为此，小雨在学习浮力这一章内容时十分专注。根据学习动机的分类，小雨的动机属于（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.普遍内驱力

单选题

最稳定、重要的学习动机是（）。

A.认知内驱力
B.兴趣
C.求知欲
D.成就感

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