默认题库 - 教育与人的发展 - 查题吧

单选题

以下不属于外铄论的代表人物的是( )

A. 洛克
B. 荀子
C. 霍尔
D. 华生

单选题

人的发展具有“敏感期”体现了个体身心发展的( )

A. 不平衡性
B. 个别差异性
C. 互补性
D. 顺序性

单选题

人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有( )的规律。

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不平衡性

单选题

如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明()。

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质决定人发展的最终结果

单选题

教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征？（）

A. 阶级性
B. 生产性
C. 目的性
D. 相对独立性

单选题

人的发展既体现量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

单选题

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的而态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）

A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体能动性

单选题

人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 互补性

单选题

我国历史上著名的思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。这说明人的发展具有（）。

A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 整体性

单选题

“生而知之”与“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点都属于（）。

A. 环境决定论
B. 实践决定论
C. 经验决定论
D. 遗传决定论

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