超星 - 基础题--第三章--教育与人的发展 - 查题吧

单选题

教师在教育活动中,要循序渐进的开展教有工作。这是因为( )。

A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识,能力是不一样的
C. 在教育活动中要遵循人的身心发展的顺序性
D. 教育活动完全受人的遗传素质的制约

单选题

下列选项中的说法错误的是( )。

A. 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响
B. 遗传素质的发展过程制约看年轻代身心发展的年龄特征
C. 遗传素质是人的身心发展的生理前提,决定了人的发展
D. 遗传家质具有可塑性

单选题

“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜过一吨的教育” 都是( )的观点。

A. 环境决定论
B. 实践决定论
C. 经验决定论
D. 遗传决定论

单选题

教育实践中的“陵节而施”现象违背了人的发展的( )。

A. 顺序性规律
B. 互补性规律
C. 不平衡性规律
D. 个别差异性规律

单选题

曾有媒体曝光,有小学在学生报名入学时进行智力测验,后被教育主管部门叫停。该学校的做法夸大了( )。

A. 遗传对人的发展作用
B. 家庭教育对学生的发展作用
C. 环境对人的发展影响
D. 人的能动性对人的发展影响

单选题

人的身心发展速度呈规出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是身心发展的( )特点。

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

单选题

高尔顿调查了英国977位名人,发现他们的父子兄弟中有332人也同样有名:而另一个由相同人数组成的平常人的对照组,他们的父子兄弟中只有一个名人。在高尔顿看来,影响人身心发展的决定性因素是( )。

A. 遗传素质
B. 自然环境
C. 社会环境
D. 个体主观能动性

单选题

失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平,体现了人身心发展的。( )

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

单选题

个体身心发展具有不平衡性,这要求教育应该( )。

A. 抓关键期
B. 循序渐进
C. 因材施救
D. 扬长避短

单选题

“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗”这句话的作者是( )。

A. 华生
B. 洛克
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰

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