体育教学目标是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节，既具有定向、定位功能，也具有定标、定量功能。

A. 对
B. 错

课时体育教学目标是根据单元计划的逻辑分割出来的目标，研究教学时空情景和45分钟的条件，其搭载的文件是教师的教案。

A. 对
B. 错

按照西登拓朴的目标分类学，可吧体育教学目标分为事实、技能和态度三个要素。

A. 对
B. 错

西登拓朴认为体育教学目标应该包括“达成什么样的课题”“在什么条件下达成课题”“用什么标准来评价课题达成程度”三个内部要素。

A. 对
B. 错

体育课时教学的“三维目标”中，知识与技能是基础目标，过程与方法是核心目标，情感态度价值观是优先目标。

A. 对
B. 错

高中健美操课的教学目标可以这样写：“1.学习健美操，发展学生美得能力；2.通过健美操练习，提高身体素质。”

A. 对
B. 错

体育课时教学目标是根据单元计划的逻辑（学理）分割出来的目标，是研究教学时空情景和45分钟的条件，搭载的文件是教师的教案。

A. 对
B. 错

为了使所制定的体育教学目标可观测、可测量，我们可以采用速度、准确性、质量等来确定的目标，也可采用对象、行为、条件、标准制定目标。

A. 对
B. 错

西登拓朴“课题、条件、标准”结构要素，适用于运动技术学习类教学目标的设计。

A. 对
B. 错

请制定高中一年级跳马第一次课的教学目标。