大学生心理健康教育-成都理工大学工程技术学院

A. 恐惧导致逃避行为;
B. 恐惧导致情绪放松；
C. 恐惧导致过度紧张，情感压抑；
D. 恐惧影响社交。

A. 挫折耐受力;
B. 挫折认知力；
C. 挫折排解力;
D. 挫折适应力。

A. 表达方式恰当;
B. 情绪反应适度;
C. 积极情绪多于消极情绪;
D. 积极情绪与消极情绪平衡。

A. 生活质量下降;
B. 学习或工作效率降低;
C. 心境安宁;
D. 绝望和自杀

A. 愤怒是深思熟虑后产生的情绪;
B. 愤怒是本能的，具有原始性的情绪。
C. 愤怒是急速而又轻率的情绪;
D. 愤怒是受到威胁后的反应。

A. 以疯狂学习或工作来应对;
B. 认识到压力和挫折是难免的;
C. 认识到压力和挫折的双重性;
D. 树立正确的压力和挫折观。

A. 情绪是主观意识经验;
B. 情绪与需要有连带关系;
C. 情绪状态不易自我控制;
D. 情绪都有外在独特的表达。

A. 焦虑中担心和害怕的对象是明确的;
B. 焦虑中担心和害怕的对象是具体的;
C. 焦虑中担心和害怕的对象是隐身的;
D. 焦虑中担心和害怕的对象是不存在的。

A. 快乐;
B. 愤怒;
C. 恐惧;
D. 悲哀。

A. 压力是由刺激引起的;
B. 压力概念最先由维克多·E·弗兰克尔提出;
C. 压力伴有躯体机能以及心理活动改变;
D. 压力是一种身心紧张状态。

A. 伤痕实验;
B. 视觉悬崖实验;
C. 感觉剥夺实验;
D. 三山实验。

A. 左半球;
B. 右半球;
C. 理性脑;
D. 小脑;

A. 情绪性眼泪;
B. 喜极而泣的流泪;
C. 切洋葱辣出来的眼泪;
D. 因风沙揉出来的眼泪;

A. 心灵的感受——主观体验;
B. 情绪的镜像——表情;
C. 躯体的动员——生理唤醒;
D. 情绪的控制——自控。

A. 意义疗法;
B. 艾利斯理性情绪疗法：ABC理论;
C. 行为疗法;
D. 精神分析疗法。