A. 教师的教学经验 B. 管理人员的积极性 C. 教师的领导能力 D. 管理人员的合作精神
A. 小组讨论 B. 个人学习 C. 培训师授课 D. 情景模拟
A. 工作态度 B. 工作技能 C. 工作知识 D. 创造能力
A. 职业生涯 B. 职业锚 C. 职业生涯规划 D. 情绪稳定性
A. 成长期 B. 探索期 C. 建立期 D. 维持期
A. 管理型 B. 自主/独立型 C. 服务型 D. 维持型
A. 学生自我认知存在偏差 B. 学生普遍对自己的未来有很好的规划 C. 学生主体选择权被剥夺,依赖心理普遍在一味追求高分和考大学为人生目标上 D. 高校职业生涯管理教育缺位,认识误区普遍。
A. 一切规划都要靠自己完成 B. 取得家庭支持,享受工作的乐趣 C. 个人职业生涯规划目标要与企业目标协调一致 D. 要有平和的心态,学会接纳自己
A. 绩效 B. 激励 C. 技能 D. 机会
A. 工作行为考核 B. 工作业绩考核 C. 工作能力考核 D. 工作态度考核